Planejamento Anual
Escola Municipal Senador Lúcio Bittencourt
4° Ano do Ciclo Complementar
Professora: Silvânia Maria da Silveira Borges
2012
LÍNGUA PORTUGUESA
Objetivos Gerais:
*Desenvolver e aperfeiçoar os mecanismos de leitura escrita, associando as novas situações de aprendizagem a vivências e situações práticas.
*Trabalhar leituras diversificadas dos mais diferentes tipos de textos (informativos, narrativos, literários, poéticos e lúdicos, publicitários, instrutivos, dissertativos e práticos).
*Desenvolver a capacidade de pensar e organizar idéias, expressando-as de forma clara e precisa nas diferentes formas de comunicação oral e escrita.
*Desenvolver a criatividade e o espírito crítico.
*Desenvolver e aperfeiçoar atitudes e habilidades essenciais à conversação, à leitura e escrita.
*Ampliar os conhecimentos gramaticais, utilizando-os de forma apropriada nas práticas de linguagem oral e escrita.
*Aprimorar o gosto pela leitura.
*Conhecer e respeitar as diferentes variedades linguísticas.
Objetivos Específicos:
*Desenvolver a habilidade oral e escrita.
*Desenvolver a habilidade de produzir textos individuais e coletivos.
*Compreender o texto lido.
*Conhecer e identificar os diversos gêneros textuais.
*Identificar alguns elementos da narrativa e alguns aspectos linguísticos no texto.
*Estabelecer relações entre os textos lidos.
*Estabelecer semelhanças e diferenças entre a linguagem falada e a escrita.
*Refletir sobre direitos e deveres que possui.
*Criar regras de convívio para a sala de aula.
*Verificar as características do gênero história em quadrinhos.
*Compreender o conceito de encontro vocálico e fazer a separação silábica das palavras que apresentam ditongo, tritongo e hiato.
*Grafar corretamente as palavras.
*Explicitar o conhecimento sobre lendas e reconhecer os seres folclóricos.
*Compreender e diferenciar dígrafo de encontro consonantal.
*Compreender e usar adjetivos em um texto descritivo.
*Acentuar as palavras corretamente.
*Perceber sílabas tônicas e classificar em oxítona, paroxítona e proparoxítona.
*Exercitar a imaginação através de desenho ou foto na composição e interpretação de texto.
*Pontuar um texto corretamente e perceber a função dos parágrafos.
*Selecionar, sintetizar e organizar as informações obtidas através de pesquisas.
*Perceber, classificar e empregar os artigos corretamente.
*Conceituar verbos e flexiona-los nos tempos presente, pretérito e futuro.
Conteúdos
*Vários tipos de textos: contos, fábulas, histórias, literatura infantil, poemas, quadrinhas, parlendas, adivinhas, letras de músicas, textos de jornais e revistas, placas, propagandas, anúncios, cartazes, outdoors, folhetos, bulas, manuais, legendas, cartas, bilhetes, convites, avisos, embalagens e rótulos.
*Composição de texto com descrição de cenas.
*A escrita das palavras com: g/j; lh/li; s/z; c/ç/; s/ss/; sc/sç/xc/; sons do x; am/ão; r/rr/; h inicial; consoantes mudas; uso do porque; mal e mau; l/ u, m/n, sob/sobre; mas/mais; etc.
*Encontro vocálico.
*Encontro consonantal.
*Dígrafo.
*Classificação de sílabas.
*Sílaba tônica.
*Acentuação.
*Numeral.
*Uso de pontuação.
*Gênero, número e grau do substantivo.
*Verbos e tempos verbais.
*Artigo definido e indefinido.
*Tipos de frases.
*Substantivo: próprio e comum; simples e composto; primitivo e derivado; coletivo.
*Adjetivos pátrios, graus do adjetivo, grau superlativo.
*Locuções adjetivas.
*Pronomes pessoais do caso reto, oblíquo e de tratamento.
*Interjeições.
*Sinônimo e antônimo.
*Sujeito e predicado
Desenvolvimento Metodológico
*Leitura silenciosa e oral: individual e coletiva.
*Leitura dramatizada.
*Análise de textos e interpretação de gravuras.
*Reprodução de textos.
*Consulta ao dicionário.
*Audição e declamação de poesias, textos em versos e prosas e interpretação de músicas.
*Comentários sobre os gêneros textuais.
*Separação e classificação de palavras.
*Pesquisa, recorte e colagens.
*Identificação e emprego das morfologias trabalhadas.
*Cruzadinhas.
*Caça-palavras.
*Jogo de memória.
*Treino ortográfico e ditado das mais variadas formas.
*Cartazes e panfletos.
Observação: Todo e qualquer tipo de atividade que leve o aluno a pensar, assimilar, fixar, entender e participar das atividades, sempre se levando em conta sua faixa etária e sua capacidade de entendimento.
Bibliografia:
*Bragança, Angiolina. Língua Portuguesa, 4º ano, 1ª edição, São Paulo, 2005, Coleção Porta Aberta.
* Buranello, Cristiane. Língua Portuguesa, 4° Ano, 2° Edição, São Paulo, 2008, Coleção Conhecer e Crescer.
* Coleção Aprendizagem Divertida.
MATEMÁTICA
Objetivos Gerais:
*Proporcionar ao aluno a capacidade de analisar, relacionar, comparar, classificar, ordenar, avaliar e abstrair.
*Relacionar a Matemática com o cotidiano e as demais áreas de conhecimento.
*Ampliar as habilidades de cálculos, leitura de tabelas e gráficos, interpretar a simbologia.
Objetivos Específicos:
*Ler, escrever e compreender a importância do sistema de numeração.
*Classificar e identificar segmentos de retas, o número de faces, vértices e arestas de alguns poliedros.
*Compor e decompor figuras geométricas percebendo assimetria, desenvolvendo o pensamento, assim, trabalhando as figuras espaciais: tridimensionais, e figuras planas: bidimensionais.
*Resolver desafios propostos envolvendo situações práticas associando as quatro operações.
*Formular e resolver problemas levando em conta suas etapas de resolução.
*Compreender o sistema monetário brasileiro, distinguir cédulas e moedas por meio de atividades cotidianas em casos de compra e venda, lucro e prejuízo.
*Desenvolver a competência métrica, reconhecendo as grandezas e suas medidas (comprimento, perímetro, massa, tempo, temperatura e capacidade).
*Compreender tabelas, diagramas, gráficos utilizando a linguagem oral e escrita.
*Construir e apropriar-se dos significados do número racional e de suas representações (fracionária e decimal) a partir de situações-problema contextualizadas.
*Desenvolver o raciocínio combinatório analisando as possibilidades de resoluções.
*Desenvolver atitude positiva em relação a Matemática, valorizando sua utilidade, sua lógica e sua beleza em cada conceito utilizado.
Conteúdo
*Sistema de numeração.
*Sistema de numeração decimal.
*Sólidos geométricos, simetria.
*Grandezas e medidas: tempo, comprimento, massa, capacidade .
*Adição, subtração, multiplicação e divisão com números naturais.
*Expressões numéricas envolvendo as quatro operações.
*Dobro, triplo, quádruplo, quíntuplo, etc.
*Sistema monetário.
*Situações problemas envolvendo as quatro operações e o sistema monetário.
*Frações, números decimais.
*Possibilidades, probabilidade e estatística.
*Ângulos e polígonos.
*Sentenças matemáticas.
*Múltiplos e divisores.
*Números ordinais, cardinais e romanos.
*Multiplicação e divisão por 10/ 100/ 1000.
*Classes e ordens
*Gráficos
Desenvolvimento Metodológico
*Leitura e escrita de números e símbolos.
*Utilização de recursos concretos: ábaco, material dourado, QVL, cédulas, moedas, metro, balança, litro, cartaz, entre outros objetos.
*Confeccionar os sólidos geométricos.
*Resolução de problemas com as quatro operações.
*Redução e ampliação de figuras.
*Calcular dobro, triplo, quádruplo e quíntuplo de uma quantidade.
*Interpretar tabelas e gráficos.
*Desenhos, figuras e atividades variadas.
Avaliação
A avaliação acontecerá de forma contínua e sistemática, considerando o interesse, a capacidade, a curiosidade e o desempenho do aluno em atividades práticas e relatos de sua vida, contribuindo para a construção da cidadania.
Bibliografia
*Caracol – Ensino Fundamental – Matemática 2º edição 2007 Maria Tereza Marisco – Maria do Carmo, Maria Elisabete, Armando Coelho
*Dante, Luiz Roberto, Aprendendo Sempre – 1ª edição 2009
HISTÓRIA
Objetivos Gerais:
*Identificar sua origem e sua identidade.
*Reconhecer e valorizar as diferentes culturas percebendo a formação de um País.
*Compreender a Migração e Imigração dentro de um País.
*Reconhecer os símbolos cívicos e a importância deles na sociedade.
*Interar-se da história do Município em que mora.
Objetivos Específicos:
*Descobrir quem eram e como viviam os primeiros habitantes do Brasil.
*Perceber as diferenças culturais entre o modo de vida indígena e europeu.
*Conhecer exemplos de tradição indígena presentes em nosso cotidiano.
*Desenvolver a noção de cidadania a partir do reconhecimento e do respeito à diversidade cultural.
*Perceber-se como parte integrante da história e da comunidade num todo.
*Reconhecer a formação de um País com a colaboração das diferentes culturas.
*Compreender as datas comemorativas e/ou cívicas como cultura de um País.
*Registrar informações pessoais.
Conteúdo
* A história de cada um (Certidão de nascimento).
* A chegada dos portugueses.
*História dos primeiros habitantes.
*A história do município.
*Tratado de Tordesilhas
*As capitanias hereditárias.
*O governo geral.
*Inconfidência Mineira.
*Independência do Brasil.
*Abolição da escravatura.
*Proclamação da Republica.
*Dia da Bandeira, Hino da Bandeira e outras datas comemorativas.
Desenvolvimento Metodológico
*Mapas.
*Pesquisas.
*Textos relacionados.
*Atividades de datas comemorativas.
*Acrósticos.
*Murais e cartazes.
*Atividades orais, escritas.
Levar o aluno a compreender a importância da história vivida como sujeito do processo histórico, elaborando hipóteses e procedimentos para novos valores dentro da sociedade, exercendo a cidadania, expondo suas ideias e pensamentos, possibilitando sua formação critica e participativa na transformação do mundo em que vive.
Bibliografia:
*ALVES, Alexandre; OLIVEIRA, Letícia Fagundes de; BORELLA, Regina Nogueira. História: 4° Ano, 1° Edição, São Paulo, 2008, Editora Saraiva. Projeto Prosa.
* Caderno do Futuro, História e Geografia 3.
GEOGRAFIA
Objetivos Gerais:
*Integrar a criança no meio em que vive, como ser social atuante, capaz de modificá-lo;
*Desenvolver o espírito crítico com uma formação voltada para a compreensão e transformação da realidade, visando a formação do cidadão;
*Ampliar o nível de compreensão do aluno para que ele perceba que não vive isolado e que é parte integrante de uma sociedade;
Objetivos específicos:
*Identificar área urbana e rural.
*Identificar os limites e governo do Município.
*Reconhecer os espaços geográficos e as atividades econômicas do Município.
*Identificar os estados brasileiros e o Distrito Federal.
*Perceber que para deslocar-se no espaço é necessário saber orientar-se.
*Identificar os diferentes tipos de vegetação do Brasil e suas características.
*Identificar diferentes tipos de matérias primas utilizadas pelas indústrias.
*Identificar os diferentes tipos de estabelecimentos comerciais.
*Identificar a grande variedade de serviços e seus prestadores.
*Conscientizar da importância da conservação e da preservação da natureza.
*Compreender e valorizar a cultura do município.
Conteúdo
*Município, limites e administração.
*Poder Executivo, Legislativo e Judiciário.
*Os limites do Município.
*Pontos cardeais e colaterais.
Bibliografia:
*RAMA, Ângela; PAULA, Marcelo Moraes. Geografia: 4° Ano, 1° Edição, São Paulo, 2008, Editora Saraiva. Projeto Prosa.
*Caderno do Futuro , História e Geografia 3.
Bibliografia:
*CRUZ, José Luiz Carvalho, Ciências 4° Ano, 2° Edição, São Paulo, 2008, Editora Moderna. Projeto Pitanguá.
*Caderno do Futuro, Ciências, 3.
*Coleção Quero Aprender, Carlos Barros, 3, 5ª edição.
ARTES
Objetivos Gerais:
*Valorizar as diferentes formas de manifestações artísticas como meio de acesso e compreensão das diversas culturas, promovendo a formação integral da criança.
*Desenvolver a compreensão, a coordenação motora, a imaginação e a criatividade.
Objetivos Específicos:
*Valorizar as produções artísticas expressando e comunicando idéias.
*Descontrair, alegra-se e sentir prazer pela arte.
*Desenvolver as percepções.
*Desenvolver as coordenações motoras: fina, ampla e viso-motora.
Bibliografia:
Ofício circular nº 07/2012
CBC
Não há livro adotado para Artes.
ENSINO RELIGIOSO
Objetivo geral
Possibilitar ao aluno a redescoberta de si próprio e seus semelhantes com características que determinam sua natureza e encontrar a sua razão de ser e estar no mundo, o convívio consigo mesmo e com seus semelhantes.
Objetivos específicos
Reconhecer a si próprio como pessoa humana, com qualidades e defeitos a desenvolver na relação com seus semelhantes e demais seres.
Respeitar a natureza, como obra e criação de um ser maior.
Reconhecer a importância da contribuição da família ou do grupo que a substitui para o crescimento e bem estar de todos que desses integram.
Compreender a função da escola como instituição que forma, informa e contribui para o crescimento e para a realização da pessoa e a melhoria da qualidade de vida.
Identificar regras que facilitam a vida da comunidade como lugar onde as pessoas vivem ou buscam a paz.
Perceber os valores que devem ser concebidos e os contra-valores que devem ser rejeitados na vida em comunidade.
Reconhecer que é também por meio da religiosidade que ele poderá ser um ser humano mais feliz e conhecedor de si.
Reconhecer que temos um corpo que precisa ser cuidado, respeitado como algo importante.
Recolocar a dimensão de valores na educação, considerando que ela é parte essencial da estrutura do ser humano.
Conteúdos
*Os valores morais (amor, amizade, respeito, dedicação, cooperação, coragem, união, paz)
*Quem sou eu?
*Com quem convivo
*Família e escola
*Natureza e terra
*Direitos e deveres
*Violência e paz
*Valores comuns e contra-valores
*Valorização do professor
*Culturas
*Autoestima
*Boas maneiras
Desenvolvimento metodológico
*Atividades mimeografadas ou xerocadas
*Desenhos
*Histórias
*Diálogo em grupo
*Textos informativos
*Brincadeiras
Avaliação
Será feita durante todo o processo de construção do conhecimento e também diante das atitudes dos alunos.
Bibliografia
* Radespiel, Maria Coleção Valores de A a Z(Vol. 1 ao 5)
TEMAS TRANSVERSAIS
*Direitos e deveres das crianças e adolescentes que serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial em Língua Portuguesa, Ensino Religioso e nas demais disciplinas que compõem a área de ciências humanas. Conforme resolução SEE 1307 de 27 de março de 2009.
* Desenvolver atividades que propiciem a construção de princípios e valores universais e fundamentais à convivência social e afetiva, através de oficinas, palestras, pesquisas, sobre educação ambiental, Educação para o trânsito e Símbolos Nacionais de acordo com a Lei
12 472/2011
*Estudo da dependência química será integrado aos conteúdos das áreas de conhecimento. Conforme Lei 13.441/99 de 21 de dezembro de 1999.
*Educação Alimentar e Nutricional perpassará o currículo escolar da educação básica, abordando o tema alimentação e nutrição. Conforme Lei 15 072/2004 art 2º.
*Integração e articulação da vida cidadã com as áreas de conhecimento: saúde, sexualidade, vida familiar e social, trabalho, cultura, ciências e tecnologia e linguagens serão ministradas às disciplinas da BNC e parte diversificada, como elementos de formação integral do aluno.
*Cultura Afro-Brasileira e indígena onde o conteúdo será ministrado no âmbito de todo o currículo escolar em especial nas áreas de educação artística, literatura e história brasileira. Conforme Lei 10 639/2003 e Resolução SEE 1159/2008.
* Programar atividades no calendário escolar para comemorar o “Dia da Consciência Negra” que acontece todo dia 20 de novembro.
